{"id":1,"date":"2017-09-04T17:31:39","date_gmt":"2017-09-04T20:31:39","guid":{"rendered":"http:\/\/educar.online\/portal\/?p=1"},"modified":"2017-09-22T21:45:40","modified_gmt":"2017-09-23T00:45:40","slug":"20anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educar.online\/247\/20anos\/","title":{"rendered":"20 anos de EAD"},"content":{"rendered":"
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Ao completar 20 anos prestando servi\u00e7os em Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia acabei escrevendo o texto abaixo, que me fez recordar muitas tecnologias que fizeram parte de nossa realidade e que hoje n\u00e3o mais mal conseguimos lembrar que existiram.<\/p>\n

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Recordo os prim\u00f3rdios da EAD no Brasil nos anos 90, quando poucos tinham usado Internet, ainda menos eram aqueles que entendiam o que poderia vir a ser Educa\u00e7\u00e3o Online. De l\u00e1 para c\u00e1, muita coisa mudou, e quem est\u00e1 no mercado a tanto tempo ainda lembra de materiais impressos e CD ou DVD enviados via Correios para apresentar textos e conte\u00fado multim\u00eddia. D\u00favidas eram solucionadas por email, e algumas vezes a estrutura de atendimento ao aluno era baseado no velho telefone (fixo). Atendimento online, s\u00f3 se fosse atrav\u00e9s de chat, pois as conex\u00f5es discadas n\u00e3o suportavam v\u00eddeo, muito menos compartilhamento de tela. V\u00ed o surgimento, ascens\u00e3o e queda da tecnologia Macromedia Flash como base para constru\u00e7\u00e3o de conte\u00fado interativo.<\/p>\n

Cheguei a usar o Netscape, um quase monop\u00f3lio dos navegadores nos anos 90, substitu\u00eddo por outro quase monop\u00f3lio, o amado e odiado Internet Explorer. Tamb\u00e9m v\u00ed este, por sua vez, tamb\u00e9m ser suplantado pelos Mozilla Firefox e depois pelo Google Chrome. Cheguei a fazer busca com Altavista, Webcrawler, Excite, Cad\u00ea e Yahoo antes de usar o hoje monopolista Google. Armazenei dados em disquetes de 5,25″, de 3,5″, Zipdrives, CDs, DVDs e Pendrives, antes de deixar tudo no Google Drive, Dropbox ou Onedrive. Comecei a prestar servi\u00e7os em EAD usando computadores PC 486, com Windows 3.1, monitor SVGA e impressora matricial Epson, antes do hardware se tornar quase uma commodity inexpressiva mediante a import\u00e2ncia da informa\u00e7\u00e3o que \u00e9 estocada na nuvem e acessada por qualquer hardware dispon\u00edvel e conectado \u00e0 Internet. V\u00ed o sucesso de conte\u00fados SCORM para EAD se tornarem verbo no mercado corporativo, pois se ‘scormizava’ um curso, para depois ver este padr\u00e3o come\u00e7ar a cair no esquecimento (ainda em curso) mediante solu\u00e7\u00f5es bem mais completas chamadas de ambientes virtuais de aprendizagem, como o Moodle (que aceita SCORMs por sinal).<\/p>\n

Acompanhei debates infind\u00e1veis de educadores defendendo abordagens comportamentalistas e s\u00f3cio-interacionais em cursos online, quando ainda n\u00e3o existia redes sociais nem conectivismo, t\u00e3o pouco ubiquidade era um termo fact\u00edvel em EAD. V\u00ed celulares encolherem de pequenos tijolos at\u00e9 chegar a quase caixas de f\u00f3sforo, para depois voltarem a crescer, mais leves de com telas enormes, embora n\u00e3o t\u00e3o grandes como os ‘tijolos’ dos prim\u00f3rdios da telefonia celular. Aparelhos da Nokia que serviam s\u00f3 para telefonar e eram extremamente resistentes foram substitu\u00eddos por delicados aparelhos da Samsung e Apple, que s\u00e3o usados para dezenas de finalidades diferentes al\u00e9m de servirem para fazer liga\u00e7\u00f5es telef\u00f4nicas. V\u00ed estes aparelhos se tornarem o centro das aten\u00e7\u00f5es de todos, seja para consumir conte\u00fado, para produzir m\u00eddia, para processar informa\u00e7\u00e3o, dentre muitos outros fins, inclusive para derrubar governos na primavera \u00e1rabe. V\u00ed a velocidade de conex\u00e3o com a Internet aumentar sistematicamente: WAP, EDGE, 2G, 3G, 4G, HSPA, LTE, de 9,8 Kbps para 250 Mbps, e por ai vai, sem parar.<\/p>\n

V\u00ed um imp\u00e9rio tecnol\u00f3gico como a Microsoft come\u00e7ar a ruir, depois de ter perdido o timing<\/em> de entrar em diversas ondas: do modelo de neg\u00f3cio ‘gratuito’, dos celulares computadores de bolso, da tecnologia aberta, da monetiza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, entre outras. V\u00ed o sat\u00e9lite ser suplantado como canal de transmiss\u00e3o a grandes dist\u00e2ncias por uma rede capilar de Internet que permite assistirmos ao vivo imagens em locais impens\u00e1veis h\u00e1 alguns, atrav\u00e9s de pequenos dispositivos m\u00f3veis. V\u00ed a educa\u00e7\u00e3o ser viabilizada para superar a dist\u00e2ncia e\u00a0a incompatibilidade de tempo\u00a0atrav\u00e9s desta rede mundial. V\u00ed o professor ser deslocado da posi\u00e7\u00e3o de detentor do conhecimento para a posi\u00e7\u00e3o de facilitador de consumo de conhecimento, abundantemente dispon\u00edvel na rede nos mais diversos formatos. V\u00ed pr\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o engessadas e passivas come\u00e7arem a ser substitu\u00eddas por metodologias ativas, onde o aluno aprende a aprender, apesar das barreiras regulat\u00f3rias.<\/p>\n

Colaborei na constru\u00e7\u00e3o do que temos visto e vamos ver nos pr\u00f3ximos anos, buscando estar na ponta de lan\u00e7a do conhecimento humano, com vis\u00e3o de futuro sem perder a perspectiva sobre o passado. Pesquisei, tentando entender os fen\u00f4menos sociais que levam a Educa\u00e7\u00e3o Online a ter um papel cada vez mais importante nesta sociedade do conhecimento.<\/p>\n

E l\u00e1 se foram 20 anos, que venham outros 20.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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